Prakarya Sm. 2 · BAB 1 Kerajinan Fungsi Pakai

Dewi Sri Handayani, dkk

24/08/2021 09:32:26

SMP 9 K-13

Daftar Isi

BAB 1 Kerajinan Fungsi Pakai BAB 2 Instalasi Listrik BAB 3 Budi Daya Satwa Harapan BAB 4 Pengolahan Bahan Pangan Setengah BAB 5 Pengolahan Hasil Samping

Halaman

Hak Cipta © 2015 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-UndangMILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKANDisklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan (KDT)Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Prakarya / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015.viii, 216 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas IX Semester 2ISBN 978-602-1530-66-5 (jilid lengkap)ISBN xxx-xxx-xxx-xxx-x (jilid 3b)1. Prakarya -- Studi dan PengajaranI. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan600Kontributor Naskah : Dewi Sri Handayani Nuswantari, Sukri Paroki Saha, Ichda Chaerudin, Yenti Rokhmulyenti, dan Sri Samini.Penelaah : Caecilia Trijata, Djoko Adi Widodo, Latif Sahubawa, Suci Rahayu, dan Wahyu Prihatini.Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.Cetakan Ke-1, 2015 Disusun dengan huruf Arial, 12 pt.

iiiSemester 2KATA PENGANTARKurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi siswa dari sisi pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Keutuhan tersebut menjadi dasar dalam perumusan kompetensi dasar tiap mata pelajaran, sehingga kompetensi dasar tiap mata pelajaran mencakup kompetensi dasar kelompok sikap, kompetensi dasar kelompok pengetahuan, dan kompetensi dasar kelompok keterampilan. Semua mata pelajaran dirancang mengikuti rumusan tersebut.Pembelajaran Prakarya untuk Kelas IX SMP/MTs yang disajikan dalam buku ini juga tunduk pada ketentuan tersebut. Prakarya bukan mata pelajaran Keterampilan sebagaimana dinamakan selama ini dan juga bukan materi pembelajaran yang dirancang hanya untuk mengasah kompetensi keterampilan siswa. Prakarya adalah mata pelajaran yang membekali siswa dengan kemampuan untuk menghasilkan suatu karya pendahuluan atau purwarupa (prototype). Supaya dihasilkan purwarupa yang baik, maka harus diajarkan pengembangan ide serta pengetahuan tentang bahan, proses, dan peralatan, sehingga siswa dapat memahami alasan-alasan penggunaan bahan, proses, atau peralatan tertentu. Pada akhirnya pengerjaan sebuah prakarya haruslah dibarengi dengan sikap yang sesuai sehingga hasil yang diperoleh optimal.Dengan demikian, mata pelajaran Prakarya harus mencakup aktivitas dan materi pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi pengetahuan tentang apa yang harus direncanakan dan dipersiapkan dalam pembuatan suatu prakarya (ranah pengetahuan), bagaimana membuatnya (ranah keterampilan), dan kompetensi sikap yang perlu dimiliki siswa untuk dapat menghasilkan prakarya yang baik. Pembelajaran dirancang berbasis kegiatan terkait dengan sejumlah ranah prakarya, yaitu karya kerajinan, karya teknologi, karya pengolahan, dan karya budidaya berasal dari tema-tema karya populer yang sesuai untuk siswa Kelas IX SMP/MTs.Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, siswa diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan

ivPrakarya Kelas IXterbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya setempat.Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka terhadap masukan dan akan terus diperbaiki dan disempurnakan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca untuk memberikan kritik, saran dan masukan guna perbaikan dan penyempurnaan edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut,kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).Jakarta, Januari 2015Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

vSemester 2Kata Pengantar .................................................................................iiiDaftar Isi .............................................................................................vKERAJINAN Peta Materi I .....................................................................................2BAB 1 Kerajinan Fungsi Pakai ............................................................3A. Prinsip Kerajinan Fungsi Pakai .................................................61. Keunikan Bahan Kerajinan Fungsi Pakai ..........................92. Unsur Pesan pada Produk Kerajinan Fungsi Pakai .......103. Unsur Rancangan ..........................................................11B. Produk Kerajinan Fungsi Pakai .................................................131. Makrame ..........................................................................142. Rajut .................................................................................223. Batik .................................................................................274. Jahit Aplikasi ...................................................................415. Tenun ..............................................................................52C. Kemasan Produk Kerajinan Fungsi Pakai ...........................57D. Berkarya Kerajinan Fungsi Pakai ............................................58E. 0RGL¿NDVL3URGXNNHUDMLQDQ)XQJVL3DNDL1..HUDMLQDQ0RGL¿NDVL)XQJVL3DNDL+DVLO.RPELQDVLBahan atau Teknik Penyederhanaan dan Penggayaan ....642. Kemasan Produk Kerajinan Fungsi Pakai0RGL¿NDVL3.%HUNDU\D.HUDMLQDQ0RGL¿NDVL)XQJVL3DNDLDAFTAR ISI

viPrakarya Kelas IXREKAYASAPeta Materi II .....................................................................................80BAB 2 Instalasi Listrik .......................................................................81A. Model Bangunan Instlasi Listrik ...............................................811. Instalasi listrik di rumah tinggal .......................................812. Mengenal peralatan instalasi listrik rumah tinggal .........863. Peralatan untuk instalasi listrik .......................................954. Membuat papan instalasi listrik menggunakansakelar di rumah tinggal ..............................................101B. Rangkaian Listrik ...................................................................1151. Rangkaian Seri .............................................................1162. Rangkaian Paralel ........................................................1163. Membuat Rangkaian Seri dan Paralel ........................117BUDI DAYAPeta Materi III ...................................................................................126%$%%XGL'D\D6DWZD+DUDSDQA. 3HPHOLKDUDDQ%XGLGD\D6DWZD+DUDSDQ1.-HQLV-HQLV 6DWZD +DUDSDQ 2. Sarana Produksi dan Teknik Budi Daya Satwa+DUDSDQ3. Pemeliharaan ................................................................146B. (YDOXDVL+DVLO%XGL'D\D6DWZD+DUDSDQ1.3HQJDPDWDQ%XGL'D\D6DWZD+DUDSDQPENGOLAHANPeta Materi IV ..................................................................................162BAB 4 Pengolahan Bahan Pangan Setengah Jadi Dari Bahan Ikan dan Daging Menjadi Makanan ...............................................163A. Makanan dari Bahan Pangan Setengah Jadi Berbahan Baku Ikan .....................................................................................1641. Pengertian .....................................................................164

viiSemester 22. Jenis dan Manfaat ........................................................1653. Metode Pengolahan .......................................................1664. Tahapan Pengolahan ....................................................167B. Makanan dari Bahan Pangan Setengah Jadi Berbahan Baku Daging .................................................................................1661. Bahan Baku Daging Ayam ...........................................1722. Bahan Baku Daging Sapi ............................................1733. Tahapan Pengolahan ....................................................175 Peta Materi V ..................................................................................182%$%3HQJRODKDQ+DVLO 6DPSLQJ 'DUL ,NDQ GDQ 'DJLQJ 0HQMDGLProduk Nonpangan............................................................183A. Pengertian Produk Nonpangan dari Pengolahan .........1841. Tulang ...........................................................................1852. Sisik Ikan ........................................................................1853. .XOLW+HZDQ7HUQDN4. %XOX+HZDQ7HUQDNB. .DUDNWHULVWLN3URGXN1RQ3DQDQGDUL+DVLO6DPSLQJ,NDQGDQDaging/putih ................................................................188C. 0HWRGH3HQJRODKDQ+DVLO6DPSLQJ,NDQGDQ'DJLQJ0HQMDGLProduk Nonpangan .......................................................1891. Fermentasi ....................................................................1892. Pengeringan ................................................................ 190D. 7HNQLN 3HQJRODKDQ +DVLO 6DPSLQJ ,NDQ GDQ 'DJLQJSXWLKMenjadi Produk Nonpangan ............................................1911. 7HNQLN3HQJRODKDQ+DVLO6DPSLQJ,NDQ2. 7HNQLN3HQJRODKDQ+DVLO6DPSLQJ$\DPE. Pengemasan .......................................................................199Daftar Pustaka ............................................................................... 205Glosarium .......................................................................................208Sumber Gambar ............................................................................... 211

PRAKARYA

KERAJINAN

2Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXPETA MATERI IBerkarya KerajinanKemasan ProdukKemasan ProdukK3 (Kesela-matan Kerja, Keamanan dan Kebersihan)Kerajinan Fungsi PakaiProduk dan Proses 1. Makrame2. Rajut 3. Batik 4. Jahit Aplikasi 5. TenunKerajinan Fungsi Pakai0RGL¿NDVL.HUDMLQDQFungsi PakaiPrinsip Kerajinan Fungsi PakaiProduk dan Proses1. 3URGXN0RGL¿NDVLHasil Kombinasi Bahan atau Teknik2. Produk 0RGL¿NDVL+DVLOPenyederhanaan dan Penggayaan Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari Bab I, peserta didik mampu:1. menyampaikan pendapat tentang keragaman kerajinan fungsi pakai sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia;2. PHQJLGHQWL¿NDVL IXQJVL EDKDQ DODW GDQ SURVHV \DQJ GLJXQDNDQpada pembuatan karya kerajinan fungsi pakai di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan;3. merancang pembuatan karya kerajinan fungsi pakai dan karya PRGL¿NDVLQ\D EHUGDVDUNDQ RULVLQDOLWDV LGH GDQ FLWD UDVD HVWHWLV GLULsendiri; 4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan fungsi pakai di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.

3Semester 2Semester 2KERAJINAN FUNGSI PAKAISumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.1 Kerajinan yang memiliki fungsi pakai. TUGAS PENGAMATAN 1Amatilah Gambar 1.1! Coba teliti dengan saksama, teknik yang digunakan dan fungsi dari produk kerajinan tersebut. Apa kesan yang kamu dapatkan? Ungkapkan pendapatmu, sampaikan dalam pembelajaran!Bab1 Sepatu dengan teknik rajut Tas dengan teknik anyaman Bantal dengan teknik jahitAnting-anting dengan teknik makrame

4Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXApakah produk kerajinan fungsi pakai yang ada di sekitarmu seperti di sekolah, di rumah atau di suatu tempat di daerahmu tersedia cukup banyak? Cobalah kamu amati lebih dalam lagi agar wawasan dan pengetahuanmu makin berkembang! LEMBAR KERJA 1 (LK-1)Nama Anggota Kelompok : ..................................Kelas: ..................................................................0HQJLGHQWL¿NDVL3URGXN.HUDMLQDQ)XQJVLPakaiBentuk ProdukJenis ProdukTeknik PembuatanUngkapan perasaan tentang pengalaman yang kamu dapatkan bersama kawan-kawan!....................................................................................................................................................................................................................................DiskusiAmatilah produk kerajinan yang ada di daerah tempat tinggalmu! ,GHQWL¿NDVLODKproduk kerajinan yang ada di sekitar dengan ketentuan :xBentuk produk, fungsi produk, dan teknik pembuatan produk.xUngkapkan perasaanmu!xPindahkanlah LK-1 pada lembar tersendiri. xJika menemui hal lain tambahkanlah pada kolom baru.(Lihat LK-1)TUGAS KELOMPOK 1

5Semester 2Semester 2Sudah sejak zaman Prasejarah, bangsa Indonesia telah menghasilkan berbagai pening-gal an berupa artefak, ada yang berupa peralatan memasak, peralatan berburu, pakaian dan sebagainya. Artefak tersebut dihasilkan melalui keterampilan seseorang dalam membuat dan mengolah berbagai bahan menjadi produk ke-rajin an keperluan untuk memenuhi berbagai kebutuhan. Memang diakui bahwa keberadaan kerajinan sudah sejak lama dibedakan dengan karya seni. Keragaman jenis kerajinan terlihat melalui hasil-hasil yang tersebar di berbagai daerah. Mulai dari Sabang hingga Merauke terhampar berbagai ragam karya kerajinan Indonesia yang terpadu dalam konsep Bhinneka Tunggal Ika (unity in variety serta unity in diversity). Konsep yang mencerminkan tekad bangsa untuk menegakkan kesatuan dan persatuan dalam keragaman etnik, suku, budaya dan religi. Kehadirannya membangkitkan pesona, daya pikat, dan keunggulan.Karakter dan ciri khas daerah masing-masing tercermin jelas dari corak ragam hias yang digunakan pada berbagai jenis hasil kerajinan, contohnya kayu, logam, tanah liat, dan kulit. Hasil karya kerajinan terwujud dalam berbagai bentuk dan gaya, guna memenuhi berbagai kebutuhan dan fungsi-fungsi dalam kehidupan. Pada semester satu telah dipelajari bersama NHUDMLQDQ IXQJVL KLDV EHVHUWD PRGL¿NDVL GDQpengemasannya. Masih ingatkah dengan aneka Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.2 Ragam hias dalam ukiran Jepara.

6Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXkerajinan tersebut? Pada semester dua ini kita akan mempelajari berbagai teknik kerajinan fungsi pakai untuk menghasilkan produk kerajin an dengan berbagai kegunaan atau nilai fungsi.A. Prinsip Kerajinan Fungsi PakaiSejarah kehidupan manusia telah mem-buktikan bahwa keberadaan artefak senantiasa menjadi bagian dari perjalanan kehidupan manu sia dan mengisi pasang surut tata kehidupan manusia. Sampai sekitar 40.000 tahun sebelum Masehi, kekaryaan manusia cenderung condong kepada kekuatan pemaknaan dan juga pemanfaatan praktisnya. Mulai dari kehidupan yang paling sederhana, primitif, sampai ke tata kehidupan maju, modern, proses rekayasa wujud artefak pun akan selalu muncul dipengaruhi pola pikir manusia, budaya, dan lingkungan untuk merealisasikannya dalam wujud nyata. Manusia adalah insan yang senantiasa mendambakan kehidupan yang selaras dan menyenangkan lahir batin. Manusia dengan segala pengetahuan dan pengalamannya akan selalu mengupayakan kebahagiaan dan kenyamanan. Pengalaman hidup merupakan bagian yang tidak dapat diabaikan maupun dilupakan begitu saja. Kekayaan pengalaman menjadi sumber inspirasi dalam pembuatan karya kerajinan.Sumber: Epigraphyscorner.blogspot.comGambar 1.3 Artefak Indonesia.

7Semester 2Semester 2Berdasarkan hal tersebut di atas, diperlukan penampungan hasil segala pemikiran manusia yang berintegrasi dengan pengalaman dan pengetahuan dalam bentuk konsep. Desain merupakan bagian penting dalam mengawali proses pembuatan kerajinan fungsi pakai. Desain memiliki peran yang strategis. Desain atau rancangan dituangkan dalam bentuk konsep tertulis dan gambar. Indonesia merupakan negara yang memiliki kekayaan kerajinan sebagai adikarya bangsa. Beragamnya budaya Indonesia menyebabkan kriya Indonesia beragam, unik, dan berkarakter kedaerahan. Tentunya ini memengaruhi pencip-taan desain kerajinan fungsi pakai.Pada proses pembuatan kerajinan, nenek moyang kita tidak lepas dari pemaknaannya selain fungsi artefak itu sendiri. Hal ini meme-ngaruhi proses dalam mendesain sebuah karya. Maka, penting untuk diketahui berbagai pemaknaan yang ada pada setiap benda kerajin an untuk menghindari terjadinya pelanggaran nilai-nilai tradisi pada karya itu sendiri. Di era perkembangan teknologi saat ini, makna simbolik dalam produk kerajinan agak terabaikan karena masyarakat lebih menjunjung tinggi nilai manfaat serta estetikanya saja. Agar kerajinan Indonesia tetap menjadi primadona kekayaan bangsa Indonesia, perlu upaya pelestarian dan perhatian dari berbagai pihak.Sumber: m.tribunnews.comGambar 1.4 Perancang busana.

8Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IX TUGAS PENGAMATAN 2Buatlah ulasan sepanjang satu halaman buku tulis tentang sebuah karya kerajinan Indonesia yang kamu jumpai secara langsung maupun berdasarkan sumber pustaka. Amati dan ulaslah tentang teknik dan kualitas unsur-unsur yang digunakannya! Diskusikanlah bersama kelompok!Catatlah hasil diskusi kelompokmu, dan presentasikan di depan kelas!Wilayah Indonesia yang memiliki kekayaan alam yang beraneka ragam, memberi inspirasi bagi perajin Indonesia untuk memanfaatkannya sebagai media atau bahan untuk berkreasi. Kreativitas para perajin dan seniman sejak zaman prasejarah hingga kini, dari generasi ke generasi, dikerjakan secara turun-temurun hingga melahirkan karya kerajinan yang bersifat kedaerahan yang lazim disebut dengan istilah seni tradisional. Setiap daerah memiliki ciri khas yang unik dan menarik sebagai identitas daerah setempat. TUGAS KELOMPOK 2 LEMBAR KERJA 2 (LK-2)Nama Anggota Kelompok : ...................................Kelas : ..................................................................0HQJDQLOLVLV3URGXN.HUDMLQDQ)XQJVL3DNDL12xCatatlah hasil diskusimu dalam tabel dan catatan khusus!xPresentasikan di muka kelas! xUngkapkan perasaanmu!(Lihat LK-2)DiskusiAmatilah produk keramik yang ada pada kotak lem-bar kerja, dengan ketentuan berikut.xAnalisislah sesuai pemahamanmu, mana yang merupakan karya kerajinan fungsi pakai dan fungsi hias, di antara 6 gambar tersebut!xSebagai latihan, carilah produk lain untuk dianalisis.

9Semester 2Semester 2Sumber: Dokumen KemdikbudUngkapan perasaan :..........................................................................................................................................................................................................................................3546Adapun prinsip kerajinan fungsi pakai meliputi hal-hal berikut.1. Keunikan Bahan Kerajinan Fungsi PakaiBahan dasar yang dapat digunakan sebagai kerajinan sudah kamu pelajari pada semester satu, yaitu dapat dibuat dari bahan alam, bahan buatan, bahan limbah organik,dan bahan limbah anorganik. Semua bahan dapat diperoleh dari alam, maupun diolah sendiri, bahkan hingga memanfaatkan bahan limbah yang ada di lingkungan sekitar. Seorang perajin hanya memerlukan ketekunan untuk dapat menciptakan sebuah produk kerajinan yang dapat dinikmati banyak orang dan bernilai jual.Adapun bahan-bahan yang dimaksud tadi terdapat pada buku teks semester satu, masih Sumber: 8penjuruangin.comGambar 1.5 Ketekunan pengrajin.

10Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXingatkah kamu? Pelajarilah kembali agar kamu dapat memperoleh pemahaman. Dari berbagai macam bahan dasar untuk memproduksi kerajinan seperti bahan alam, bahan buatan, bahan limbah organik basah dan kering, serta bahan limbah anorganik lunak dan keras, masih banyak pula teknik yang digunakan untuk bekerja dalam membuat kerajinan tersebut. Kamu telah mempelajari teknik batik, jahit aplikasi, sablon, dan sulam. Pada semester dua ini, kamu akan mempelajari teknik yang lainnya, yaitu makrame, rajut, jahit, dan tenun. Setiap teknik memiliki kekhasan sesuai dengan karakteristik bahan dasar yang digunakan juga sesuai fungsi dari kerajinan yang dibuat. Teknik pengerjaan sebuah kerajinan pun dipengaruhi oleh alat yang dipakainya. Sebuah alat dapat mempercepat dan mempermudah produksi kerajinan. Kita harus mengenal berbagai teknik dan alat yang digunakan sesuai dengan bahan dasar yang digunakan. Kekayaan bahan dan alat produksi ini membuat hasil produk kerajinan Indonesia menjadi sangat bervariasi. Kita perlu mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa ini.2. 8QVXU3HVDQSDGD3URGXN.HUDMLQDQFungsi PakaiBanyaknya perwujudan produk kerajinan tersebut tidak lepas dari gagasan ataupun ide manusia yang dapat berawal dari suatu pikiran dan kehendak melalui tindak cipta karsa. Apa Sumber: keramik88.comGambar 1.6 Cetakan keramik untuk mempercepat proses produksi kerajinan.

11Semester 2Semester 2yang selanjutnya dihasilkan dapat merupakan seperangkat karya dengan muatan pesan ter-tentu yang sangat ditentukan oleh penciptaan kreatif manusia. Oleh sebab itu, pesan yang dapat kita peroleh berdasarkan proses berkarya ini dapat kita pilah sebagai berikut.a. Produk dengan pesan yang bersifat fungsional.b. Produk dengan pesan yang bersifat informatif.c. Produk dengan pesan yang bersifat mengingatkan (menyiratkan).d. Produk dengan pesan yang bersifat meningkatkan prestise (gengsi).3. Unsur RancanganProses pembuatan sebuah produk kerajinan tidak terlepas dari salah satu unsur penting, yaitu bagaimana melakukan pertimbangan saat membuat rancangan atau desain yang dapat melibatkan berbagai aspek teknologi serta mengandung tanggung jawab terhadap budaya bangsa Indonesia. Sebagai perancang atau desainer sebuah produk kerajinan, banyak faktor yang perlu menjadi bahan acuan dan pertimbangan agar produk kerajinan yang diciptakan menjadi karya yang terbarukan dan bukan sekadar memperbanyak kuantitas belaka.Adapun faktor-faktor permasalahan objektif yang diperlukan untuk diketahui sebelum peran-cangan adalah sebagai berikut.a. Faktor Teknis- metode produksi yang handal- penerapan daya mesin atau manual, dan Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.7 Kemahiran suku asmat dalam mengukir.

12Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IX- tingkat kemahiran sumber daya manusianya.b. Faktor Ekonomis- pemasaran yang tahan persaingan, - sistem pemasokan atau distribusi, - kebijakan penciptaan (hak cipta), - nilai jual dan keberadaan suku cadang (sumber daya bahan dan alat), serta - selera masyarakat terhadap produk tersebut.c. Faktor Ergonomis - kenyamanan- keamanan- kesesuaian- kepraktisand. Faktor Sains dan Teknologi- terdapat unsur kebaruan atau temuan EDUXLQRYDVLDWDXPRGL¿NDVL - selalu mengikuti perkembangan pengetahuan dan teknologie. Faktor Estetika- menampilkan bentuk keindahan- memiliki daya pikat- terjadi keserasian- penggarapan yang rinci/detail- perupaan atau pewarnaan- kesan atau gugahan yang ditampilkanSumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.8 Kerajinan ini mengandung faktor ergonomis.

13Semester 2Semester 2f. Faktor Kondisi Lingkungan- nilai budaya- kondisi lingkungan atau wilayah setempatPengetahuan dan wawasan yang telah kamu peroleh mengenai bahan dan proses dalam berkarya kerajinan yang telah dipelajari sebelumnya, kemudian dilengkapi dengan pengetahuan desain akan dapat menghasilkan penciptaan karya yang lebih berkualitas. Apa yang telah menjadi pengalaman hidup tentunya merupakan bagian yang tidak dapat diabaikan maupun dilupakan begitu saja. Tingkatkanlah pemahamanmu untuk melakukan penciptaan SURGXNNHUDMLQDQIXQJVLSDNDLGDQPRGL¿NDVLQ\DB. 3URGXN.HUDMLQDQ)XQJVL3DNDLPada semester kedua ini, kita akan mempelajari produk kerajinan yang memiliki fungsi pakai. Seperti yang telah dijelaskan di atas bahwa kerajinan fungsi pakai adalah kerajinan yang dibuat berdasarkan keinginan pencipta yang dapat digunakan sebagai hiasan pada sebuah benda. Kerajinan fungsi pakai terkadang GLNDWDNDQMXJDVHEDJDLNDU\DKDVLOPRGL¿NDVLPara perajin terkadang membuat inovasi pada produk kerajinan mereka yang dinilai telah usang, monoton, atau membosankan. Salah satu cara yang dilakukan adalah menambahkan ornamen pada karya tersebut agar terlihat tidak biasa. Cara seperti ini dinilai berhasil untuk dapat meningkatkan daya tarik terhadap produk yang dimaksud.

14Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXKerajinan fungsi pakai sengaja dibuat sesuai dengan pesan fungsional dari sebuah bentuk produk yang diciptakan. Seorang perajin telah merencanakan pembuatan kerajinan berdasarkan fungsinya. Dalam hal ini, sebuah kerajinan yang tidak dapat memainkan peran sebagai benda fungsional dapat dikatakan belum sempurna dibuat. Oleh sebab itu, produk tersebut harus diuji dan direvisi berdasarkan rancangan awal. Kerajinan fungsi pakai ada juga yang dimanfaatkan sebagai kebutuhan manusia dengan tujuan guna memperindah diri di antaranya perhiasan atau aksesoris, seperti kalung, gelang, bros, korsase, hiasan rambut, syal, hiasan busana. Meskipun bertujuan untuk mempercantik penampilan seseorang dengan adanya hiasan yang dikenakannya, produk kerajinan ini termasuk ke dalam kerajinan fungsi pakai bukan fungis hias.Di bawah ini merupakan teknik-teknik dalam mengolah produk kerajinan. Amatilah setiap teknik, contoh produk dari setiap teknik, dan juga alat yang digunakan pada setiap tekniknya. Dari berbagai teknik ini kita dapat menentukan jenis kerajinan yang diperuntukkan sebagai kerajinan yang memiliki fungsi pakai.1. MakrameMakrame adalah salah satu produk kerajinan yang berasal dari keahlian merangkai tali. Makrame berarti kerajinan simpul tali. Dengan keahlian menyimpul tali baik dua buah tali, empat buah tali, dan sebagainya Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.9 Kerajinan untuk mempercantik penampilan.

15Semester 2Semester 2sehingga menghasilkan sebuah karya kerajinan yang selain berfungsi sebagai benda pakai juga mempunyai nilai seni yang menarik. Sudah banyak produk yang dihasilkan dari kerajinan makrame yang dijual di pasaran sebagai benda pakai, khususnya sebagai aksesoris untuk menambah kecantikan perempuan di dalam penampilannya, diantaranya sabuk, gelang, kalung, kerudung, tas tangan, dompet.Makrame diyakini berasal dari penenun Arab abad ke-13. Para perajin makrame membuat simpul dari banyak benang sampai tepi kain dengan menggerak-gerakkan tangan hingga terbentuk anyaman benang yang dekoratif berupa handuk, syal, dan kerudung. Kata macramé berasal dari bahasa Arab migramah (), diyakini berarti “handuk bergaris-garis”, “hias pinggiran” atau “selubung bersulam”. Seni makrame dibawa ke Spanyol, dan kemudian menyebar ke seluruh Eropa. Makrame diperkenalkan ke Inggris pada akhir abad ke-17. Para pelaut mengerjakan kerajinan makrame sambil berlayar dan dijual atau diperdagangkan ketika mereka mendarat, sehingga tersebarlah seni ini ke tempat-tempat seperti Cina dan belahan dunia lainnya. Makrame yang paling populer di zaman Vic-toria terdapat dalam Sylvia’s Book Macrame Lace (1882). Buku tersebut memaparkan teknik mengerjakan hiasan pada makrame dengan warna hitam dan warna pilihan, baik untuk di-pakai di rumah, taman, pesta, pantai, sebagai

16Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXaksesories rumah-tangga, dan lain-lain. Meski-pun beberapa waktu kemudian kegemaran un-tuk makrame memudar, tetapi populer kembali pada awal tahun 1900. Makrame dalam perkem-bangannya juga dipergunakan untuk membuat hiasan dinding, pakaian, celana pendek, taplak meja, gorden, gantungan tanaman, dan perabot-an lainnya.Perhiasan makrame menjadi populer di kalangan neo-hippie Amerika dan kerumunan grunge mulai pada awal tahun 70-an yang sangat dominan menggunakan simpul persegi dan simpul granny. Jenis ini sering dipakai untuk membuat perhiasan tangan dengan manik-manik, kaca, dan unsur-unsur alami seperti tulang dan kulit. Kalung, gelang tangan, dan gelang kaki menjadi bentuk makrame yang paling populer pada masa itu.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.10 Aneka kerajinan makrame. TUGAS PENGAMATAN 3Amatilah Gambar 1.10! Coba teliti dengan saksama, apa jenis karya tersebut? Asumsilah berapa teknik ikatan yang diperlihatkan dalam karya! Apa kesan yang kamu dapatkan? Ungkapkan pendapatmu, sampaikan dalam pembelajaran!

17Semester 2Semester 2TUGAS KELOMPOK 3Lakukanlah tugas kelompok di bawah ini untuk meningkatkan pemahamanmu! LEMBAR KERJA 3 (LK-3)Nama Anggota Kelompok : ..................................Kelas: ..................................................................0HQJLGHQWL¿NDVL,NDWDQ6LPSXO3DGD0DNUDPHBentuk MakrameFungsi MakrameGambar Ikatan Simpul yang DigunakanHiasan Penunjang pada MakrameUngkapan perasaan:....................................................................................................................................................................................................................................a. $ODW3URGXNVL0DNUDPHPeralatan makrame terdiri dari berbagai macam, sesuai fungsi karya yang akan dibuat. Namun, makrame tidak membutuhkan peralatan khusus yang rumit dan mahal. Bahkan, mungkin sudah tersedia di rumah karena peralatan yang digunakan merupakan peralatan yang dipakai sehari-hari. Alat tersebut sebagai berikut.¾Gunting, tang lancip, meteran atau penggarisGunting dibutuhkan untuk memotong benang sesuai panjang yang diinginkan. Tang OBSERVASI & WAWANCARAxCarilah contoh produk makrame.xGambarlah bentuknya dan ikatan simpulnya.xTuliskan fungsi dan hiasan penunjang yang digunakan.xUngkapkan pendapatmu.(Lihat LK-3)

18Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXdigunakan untuk membengkokkan kawat. Meteran atau penggaris digunakan untuk mengukur panjang benang yang diinginkan.GuntingTang lancipMeteranPenggarisSumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.11 Peralatan utama untuk menentukan panjang benang.¾Penjepit atau clipboard dan isolasi Penjepit atau clipboard digunakan untuk menjepitkan helaian benang agar tidak mudah kendur saat dibuat ikatan simpul. Isolasi dapat digunakan sebagai alat bantu agar warna atau helaian benang tidak tercampur saat disimpul. clipboardisolasib. Bahan Pembuatan MakrameBahan utama yang digunakan untuk membuat makrame adalah tali atau benang. Sejauh ini makrame hanya dapat dibuat dengan tali atau benang. Benang dapat terbuat dari sintetis. Ada juga perajin yang telah mencoba memproduksi makrame dengan bahan serat alam.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.12 Peralatan utama untuk membantu pengerjaan makrame saat membuat ikatan simpul.

19Semester 2Semester 2¾Tali atau benangTali atau benang yang biasa digunakan untuk kerajinan makrame terdiri dari berbagai jenis, tekstur, dan warna. Benang nylon memiliki warna yang mengkilap sehingga berkesan elegan. Benang rajut yang warnanya lebih lembut lebih terkesan ceria dan santai.Benang bertekstur kuatBenang bertekstur mengkilap¾Manik-ManikManik-manik merupakan bahan pendukung dari pembuatan makrame. Manik-manik dapat berbentuk bulat ataupun gepeng sesuai keinginan. Manik-manik yang digunakan adalah yang memiliki lubang yang besar, paling tidak kita mengetahui bahwa lubang manik-manik dapat dilalui tali atau benang.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.14 Manik-manik untuk makrame.¾Penjepit dan RantaiPenjepit yang digunakan terbuat dari stainless. Penjepit ini bervariasi dan digunakan untuk ¿QLVKLQJ makrame agar Sumber: www.pecintabenang.comGambar 1.13 Tali atau benang untuk makrame.

20Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXterlihat lebih trendi dan bernilai. Penjempit yang dapat digunakan misalnya penutup ujung tali, anting-anting, peniti bros, pengikat kalung. Rantai juga digunakan sebagai pemanis kalung atau gelang.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.15 Pendukung aksesoris untuk makrame.Penjepit untuk aksesorisRantai untuk kalung atau gelangc. 3URVHV3HPEXDWDQ0DNUDPHDalam proses pembuatan makrame, dikenal ada teknik dasar. Teknik dasar ini merupakan simpul yang mudah dilakukan untuk setiap karya makrame. Dalam makrame, tidak dikenal pola baku atau hitungan yang menyulitkan. Dalam menyimpulkan tali pada awal pembuatan makrame dikenal ada 3 cara berikut.xSlip KnotxLark Head Knot

21Semester 2Semester 2xMounting Knot Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.16 Ikatan simpul awal pembuatan makrame.TIPSBenang memiliki serat rumbai pada bagian ujung. Kadang kita tidak menginginkan rumbai terjadi. Maka perlu kiranya dilakukan pengguntingan rumbai, setelah itu benang diberi lem putih serta dibakar. Dengan demikian rumai yang terjadi dapat dihindari dengan baik.Di bawah ini akan diuraikan cara pembuatan gelang. Gelang sederhana yang dihias dengan manik-manik akan tampak menjadi lebih elegan. Kamu dapat mengambil beberapa helai benang dan mencoba membuat gelang sesuai yang dicontohkan. Bahan yang dibutuhkan adalah: 1 (satu) buah manik-manik ukuran besar;8 (delapan) buah manik-manik ukuran sedang;manik-manik ukuran kecil sejumlah lingkaran manik-manik sedang;2 (dua) lembar benang nylon masing-masing panjangnya 90cm;pengait.Caranya, mari kita pelajari bersama!

22Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IX123Lipat dan ikat benang dengan simpul lark’s head knot.Buat simpul square knot seperti contoh, diulang hingga 6 kali kanan kiri.Masukkan manik-manik kecil pada benang yang paling pinggir, dan manik-manik sedang pada benang bagian tengah.456Buat simpul square knot 1 atau 2 kali kanan kiri. Ulangi mengisi manik-manikIkat kencang dan beri lem serta dibakar untuk menguatkan.Jika panjang sudah sesuai keinginan, ikat benang pada penjepit 7Hasil akhir gelang.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.17 Membuat gelang makrame.2. RajutPernahkah kamu mendengar cerita tentang merajut yang digambarkan nenek tua yang duduk di kursi goyang dengan kacamata tebal dan gulungan benang rajutan dipangkuannya?

23Semester 2Semester 2Bagi sebagian orang, bayangan seperti ini masih kuat melekat di pikiran. Merajut sering diidentikkan dengan kegiatan orang tua. Namun untuk sebagian besar orang zaman sekarang, stereotype seperti itu sudah lama pudar. Sekarang, merajut menjadi tren tersendiri bagi kaum muda yang kebetulan mulai jatuh cinta dengan rajutan. Dengan ditandai tumbuh dan berkembangnya komunitas merajut di berbagai daerah di Indonesia. Misalnya, komunitas merajut di kota-kota Bandung, Yogyakarta, dan Surabaya.Bagi kaum yang awam dengan rajutan, melihat proses merajut sepertinya rumit dan melelahkan. Namun, begitu ada dorongan kuat untuk mencoba dan merasakan prosesnya, tidak jarang menjadi ketagihan untuk terus merajut. Ada perasaan sedikit penasaran tentang rajutan sudah cukup bagi seseorang untuk ikut menyimak serba-serbi dunia rajutan.Konon, kegiatan merajut ini pertama kali dilakukan oleh kaum pria di tanah Arab di Timur Tengah untuk membuat permadani yang diperdagangkan. Keterampilan merajut tersebut dari masa ke masa kemudian menyebar ke penjuru dunia, mulai dari Asia, Eropa, Amerika dan ketika Belanda menjajah Indonesia, keterampilan merajut juga secara tidak langsung dikenalkan dengan istilah hakken (merenda) dan breien(merajut). Seiring perjalanan waktu dari masa ke masa, kaum perempuan semakin banyak menggemari melebihi kaum pria.

24Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXDengan keterampilan tangan dan ketekunan kita pasti akan senang ketika berhasil membuat rajutan sesuai yang dikehendaki. Produk-produk yang biasanya dibikin rajutan, yaitu topi, kaus kaki, sarung tangan, sepatu bayi, baju, syal, tas, dompet, bros, baju hangat, selimut, dan lain lain. Selain bisa menghasilkan ketika menekuni hobi merajut ini, ternyata ada manfaat lain dari kegiatan merajut ini. Saat merajut, tanpa sadar, kita melatih fokus, kesabaran dan ketekunan sehingga menyehatkan pikiran dan membuat badan lebih terasa santai. Maka sebaiknya saat merajut, gunakan waktu luangmu.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.18 Aneka hasil produk rajutan.TUGAS PENGAMATAN 4Amatilah Gambar 1.18! Perhatikan dengan baik, apa sajakah produk yang terbuat dari rajutan pada gambar tersebut? Manakah yang merupakan kerajinan fungsi pakai? Apa kesan yang kamu dapatkan? Ungkapkan pendapatmu, sampaikan dalam pembelajaran!

25Semester 2Semester 2Setelah kamu memahami tentang kerajinan merajut. Kita akan mempelajari alat produksi rajutan.a. $ODW3URGXNVL5DMXWDQAlat produksi untuk merajut terdiri dari:Jarum breien single pointMeteranJarum hakpen Gunting Lem tembakJarum jahit lubang besar.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.19 Alat produksi merajut.b. %DKDQ3URGXNVL5DMXWDQUntuk membuat rajutan, bahan dasar yang digunakan adalah benang. Benang yang digunakan untuk merajut banyak jenisnya, dari yang berharga murah sampai mahal sesuai kualitas dan kebutuhannya. Ada benang katun

26Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXyang bertekstur halus dan lembut, ada benang rayon, benang akrilik, benang mohair yang berbulu dan cocok untuk membuat syal. Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.20 Benang rajutan.c. 3URVHV3HPEXDWDQNHUDMLQDQUDMXWMembuat rajutan sangat mengasyikkan jika kamu membuat produk yang fungsinya sangat dibutuhkan olehmu sendiri. Oleh sebab itu, pilihlah bentuk rajutan yang sederhana yang mampu kamu lakukan, misalnya sarung HP, tempat pensil, bandana, tas tangan, atau syal. Berikut ini tahap-tahap pembuatan rajutan bentuk bros yang menggunakan jarum hakpen.Ambil benang, ikat sim-pul sebagai sumbu dan buat ikatan rantai.Mulailah merajut mengikuti lingkaran bunga.Buatlah lingkaran bunga dengan cara sama.Sumber : Dokumen KemdikbudGambar. 1.21. Proses membuat rajutan.Bunga selesai, buatlah 3 bentuk bunga yang samaIkat pada bando se-bagai hiasan rambut, gunakan benang kenur.

27Semester 2Semester 23. BatikSejak masa lalu, Indonesia telah mengguna-kan produk batik sebagai alat memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari, mulai pakaian hingga kebutuhan ritual budaya. Dalam seja-rahnya, secara magis, pemilihan teknik rintang warna (resist dyeing) pada batik ditujukan untuk mengundang keterlibatan roh pelindung guna menolak pengaruh roh jahat. Para ahli meneliti berdasarkan lukisan-lukisan yang ada pada dinding gua-gua di Indonesia. Kegiatan merintang warna ini sudah dilakukan oleh manusia purba. Gambar yang paling sering muncul adalah gambar tapak tangan yang dibubuhi pigmen merah. Jadi, dapat digambarkan bahwa teknik perintangan warna pada pembuatan kain batik ini dipengaruhi oleh konsep kepercayaan. Sumber: uniqspot.comGambar 1.22 Jejak telapak tangan di goa Leang-leang, Sulawesi Selatan. Dari teknik perintang warna tersebut, sejak dahulu pula masyarakat Indonesia telah mengenal kain jumputan atau ikat pelangi atau sasirangan atau ikat celup (tie dye). Dalam perkembangannya, batik menjadi kegiatan

28Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXberkarya dengan teknik yang sama, yaitu merintang kain. Teknik membatik merupakan media yang dapat mempresentasikan bentuk yang lebih lentur, rinci, rajin, tetapi juga mudah. Teknik batik tepat untuk mempresentasikan EHQWXNEHQWXN ÀRUD IDXQD VHUWD VLIDWVLIDWbentuk rumit lainnya. Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.23 Aneka kain rintang warna.TUGAS PENGAMATAN 5Amatilah Gambar 1.15! Coba teliti dengan saksama, mana jumputan? Mana batik? Apa kesan yang kamu dapatkan? Ungkapkan pendapatmu, sampaikan dalam pembelajaran!Pada batik, terdapat ragam hias yang beraneka rupa. Ragam hias batik merupakan ekspresi yang menyatakan keadaan diri dan lingkungan penciptanya. Ragam hias diciptakan atas dasar imajinasi perorangan ataupun kelompok sehingga hampir secara keseluruhan ragam hias batik dapat menceritakan tujuan atau harapan perorangan atau kelompok tadi. Apabila ragam hias yang diciptakan dipakai berulang-ulang dan terus-menerus, pemakaian akan menjadi sebuah kebiasan yang lama kelamaan pula akan terbentuk tradisi dari sekelompok masyarakat tertentu.

29Semester 2Semester 2Berdasarkan perkembangannya, ragam hias batik sangat dipengaruhi oleh budaya luar sehingga dihasilkan corak batik yang beraneka ragam untuk memenuhi kebutuhan masyarakat yang juga beraneka ragam. Berdasarkan wilayah penyebaran motif pada kain batik dan dilihat juga dari periode perkembangan batik di Indonesia, batik dapat dibagi menjadi dua: batik pedalaman atau sering disebut dengan klasik dan batik pesisir. Kedua istilah batik ini tidak hanya berlaku pada masa dahulu kala saja, tetapi tetap berlangsung hingga saat ini. Pembeda kedua istilah batik ini terdapat pada cara pembuatannya dan motif atau corak yang ada pada kain batik tersebut. a. Batik Pedalaman (Klasik)Batik pedalaman adalah pengategorian batik yang berkembang di masa lalu. Dahulu pembatik hanya ditemui di daerah-daerah pedalaman. Selain itu juga tidak sembarang orang bisa melakukan proses pembatikan sehingga jarang dijumpai di lingkungan masyarakat luas. Pada masa kejayaan kerajaan di Indonesia seperti Majapahit, batik hanya ditemui di kalangan raja-raja dan petinggi kraton yang boleh mengenakan kain batik. Maka, pembatik hanya dapat dijumpai di wilayah kraton. Batik kraton adalah batik yang tumbuh dan berkembang di DWDVGDVDUGDVDU¿OVDIDWNHEXGD\DDQ-DZD\DQJmengacu pada nilai-nilai spiritual dan terdapat harmonisasi antara alam semesta yang tertib, serasi dan seimbang.

30Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXPara pembatik kraton membuat batik dengan cara yang tidak biasa, yaitu menggunakan banyak proses dan ritual pembatikan. Para pembatik kraton ibarat ibadah, suatu seni tinggi yang patuh pada aturan serta arahan arsitokrat Jawa. Istilah-istilah batik pun mulai dikenal sejak zaman ini dan hampir semuanya menggunakan istilah dalam bahasa Jawa. Ragam hias diciptakan bernuansa kontemplatif, tertib, simetris, bertata warna terbatas, seperti hitam, biru tua (wedelan), dan cokelat (soga). Ragam hias ini memiliki makna simbolik yang beragam. Maka batik dikenal masyarakat sebagai kebudayaan nenek moyang dari daerah Jawa. Oleh sebab itu, batik pedalaman sering disebut juga sebagai batik klasik, hal ini sesuai dengan beberapa alasan di atas. Namun, karena perkembangan masyarakat, batik dapat keluar dari kalangan kraton dan menyebar ke seluruh pelosok tanah air Indonesia karena sejalan dengan adanya integrasi budaya.b. Batik Pesisir Batik pesisir adalah batik yang berkembang di masyarakat yang tinggal di luar benteng kraton. Sebagai akibat dari pengaruh budaya daerah di luar Pulau Jawa juga adanya pengaruh budaya asing seperti Cina dan India serta agama Hindu dan Buddha. Hal ini menyebabkan batik tumbuh dengan berbagai corak yang beraneka ragam. Para pembatik daerah pesisir merupakan rakyat jelata yang membatik sebagai pekerjaan sambilan (pengisi waktu luang) yang

31Semester 2Semester 2sangat bebas aturan, tanpa patokan teknis dan religio-magis. Oleh sebab itu ragam hias yang diciptakan cenderung bebas, spontan, dan kasar dibandingkan dengan batik kraton.Para pembatik pesisir lebih menyukai cara-cara yang dapat mengeksplorasi batik seluas-luasnya. Akibatnya, banyak ditemui warna-warna yang tidak pernah dijumpai pada batik pedalaman/klasik. Warna-warna yang digunakan mengikuti selera masyarakat luas yang bersifat dinamis, seperti merah, biru, hijau, kuning, bahkan ada pula yang oranye, ungu, dan warna-warna muda lainnya. Ragam hias pada karya batik Indonesia sangat banyak. Tentunya setiap motif memiliki makna sesuai dengan budaya setiap daerah. Di bawah ini ditampilkan beberapa motif dengan makna simboliknya.Sumber: www.kriyalea.comGambar 1.24Batik Pedalaman, Motif Truntum, Jawa Tengah.Motif trumtum, merupakan lambang cinta kasih yang tulus tanpa syarat, abadi, dan makin lama makin terasa subur berkembang (tumaruntum).

32Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXSumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.25 Batik Pesisir, Pekalongan.Motif bunga dan tumbuhan, memiliki makna untuk selalu menjaga kelestarian alam. LEMBAR KERJA 4 (LK-4)Nama Anggota Kelompok : ..................................Kelas: ..................................................................Menginterpretasi Batik Pedalaman dan Batik PesisirGambar MotifNama Motif & Jenis BatikDeskripsi Ragam HiasMakna SimbolisUngkapan perasaan :........................................................................................................................................................1). $ODW3URGXNVL%DWLNPeralatan batik terdiri dari berbagai macam, tetapi yang utama adalah kompor dan wajan serta canting. OBSERVASI & WAWANCARAxCarilah motif ragam hias batik pedalaman dan batik pesisir. xGambarlah motifnya dan berilah warna yang sesuai dengan motif aslinya.xTuliskan makna simbolik dari setiap motif.(Lihat LK-4)TUGAS KELOMPOK 4

33Semester 2Semester 2a). CantingCanting adalah alat yang dipakai untuk memindahkan atau mengambil cairan. Canting terdiri dari canting tulis dan canting cap. Canting berfungsi semacam pena, yang diisi lilin malam cair sebagai tintanya. Nyamplung Cucuk GagangCanting tulis terdiri dari beberapa cucuk (lubang), ada yang terdiri dari satu dengan berbagai ukuran kecil, sedang, dan besar, selain itu juga ada yang memiliki dua cucuk dan tiga cucuk. Bahkan perkembangan teknologi telah menggerakkan generasi muda untuk menciptakan canting yang dapat dikendalikan dengan listrik. Canting jenis ini tidak memutuhkan kompor untuk memanaskan malam. Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.26 Bagian-bagian canting tulis.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.27 Canting elektrik.

34Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXCanting cap adalah alat yang terbuat dari tembaga yang dibentuk sesuai dengan gambar atau motif yang dikehendaki. Motif pada cap cenderung pengulangan. Cap digunakan dengan maksud mengejar harga jual yang lebih murah dan waktu produksi yang lebih cepat. Membatik dengan cap harus dialasi dengan bahan berlapis-lapis yang berisi karung, spons, kain, dan plastik. Spons digunakan untuk menampung air, agar alas dalam keadaan lembab, untuk mempercepat kekeringan malam saat dicap ke atas kain. Selain itu, dibutuhkan wajan malam tersendiri yang berukuran bulat dan lebar yang dapat menampung alat cap yang digunakan.Canting cap motif tengahMeja dan wajan (krengseng) serta kompor untuk canting capCanting cap motif pinggirb). .RPSRUKompor adalah alat untuk membuat api untuk memanaskan lilin malam. Kompor yang biasa digunakan adalah kompor dengan bahan bakar minyak. Namun sekarang ini juga telah banyak digunakan kompor jenis Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.28 Peralatan batik teknik cap.

35Semester 2Semester 2listrik dan gas mengingat bahan bakar minyak tanah makin sulit dicari. Wajan ialah perkakas yang digunakan untuk mencairkan malam. Wajan dibuat dari logam baja atau tanah liat. Wajan sebaiknya bertangkai supaya mudah diangkat dan diturunkan dari perapian tanpa menggunakan alat lain.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.29 Aneka kompor untuk batik.Kompor elektrik dan wajannyaKompor minyak dan wajannyaAdapun alat lain yang digunakan dalam membatik di antaranya: dingklik atau kursi pendek, pemidangan atau gawangan (untuk membentangkan kain); bandul timah; pemberat kain, pola batik, ember, panci, dan wadah penampung limbah malam.DingklikGawanganBandulPola batikWadah penampung limbah malamPanci EmberSumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.30 Aneka peralatan untuk membatik.

36Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IX2). %DKDQ3URGXNVL%DWLNBahan utama yang digunakan dalam membatik adalah kain katun putih, malam, dan zat pewarna sintetis atau herbal. a). Kain Katun PutihKain katun putih yang biasa digunakan adalah kain primissima, kain prima, kain merses, kain sutra, dan katun doby. Kain katun lebih mudah menyerap zat warna dengan baik dibandingkan dengan kain jenis poliester. Di bawah ini beberapa contoh kain katun.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.31 Aneka kain putih katun untuk batik. Katun Sutra Katun Primissimab). MalamLilin yang biasa disebut malam ialah bahan yang dipergunakan untuk membatik. Sebelum digunakan, malam harus dicairkan terlebih dahulu dengan cara dipanaskan di atas kompor. Malam yang dipergunakan untuk membatik berbeda dengan malam atau lilin biasa. Malam untuk membatik bersifat cepat menyerap pada kain tidak mudah copot saat pencelupan, tetapi dapat dengan mudah lepas ketika proses pelorotan. Malam dalam proses pembuatan batik tulis berfungsi untuk merintang warna agar tidak masuk ke dalam serat kain di bagian yang tidak dikehendaki. Bagian yang akan diwarnai dibiarkan tidak ditutupi malam.

37Semester 2Semester 2Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.32 Aneka malam batik.Malam nempok atau teknik pecahMalam nyunggingc). Zat Pewarna Batik Pewarna batik terdapat dua jenis, yaitu pewarna sintetis dan pewarna herbal atau alami. Pewarna sintetis berbentuk bubuk, penggunaannya harus dilarutkan air terlebih dahulu. Pewarna sintetis untuk batik terdiri dari napthol, indigosol, reaktif, frozen, dan lain-lain. Pewarna herbal berbentuk padat yang direbus beberapa jam hingga menghasilkan ekstrak zat warna alamnya. Pewarna herbal di antaranya kayu secang, kulit manggis, daun indigo, dan jelawe.Kayu secang dan kulit manggisPewarna sintetis, reaktifSumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.33 Aneka zat pewarna batik.3). 3URVHV3HPEXDWDQ%DWLNDalam proses pembuatan batik, dikenal ada tiga teknik, yaitu teknik cap, teknik tulis serta teknik campuran cap dan tulis. Batik dengan teknik cap diperuntukkan dalam pembuatan

38Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXbatik dengan bentuk pengulangan motif. Motif yang dibuat diperhitungkan dengan ilmu ukur sehingga hasilnya akan sesuai dengan keinginan. Batik cap tidak memerlukan pola di atas kertas karena dengan menggunakan cap, perajin sudah mengetahui secara pasti pola yang akan dihasilkan.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.34 Proses mengecap.Batik tulis dikerjakan dengan menggunakan canting dalam membentuk gambar awal pada permukaan kain. Bentuk gambar pada batik tulis tampak lebih luwes dengan ukuran garis motif yang relatif bisa lebih kecil dibandingkan dengan batik cap. Meskipun demikian, batik tulis dapat pula dibuat mengulang bentuk. Oleh sebab itu, diperlukan pola yang dibuat pada kertas pola dengan ukuran sebesar kain. Gambar batik tulis bisa dilihat pada kedua sisi kain tampak lebih rata (tembus bolak-balik) khusus bagi batik tulis yang halus. Batik dengan teknik campuran cap dan tulis diperuntukkan untuk meningkatkan kuantitas produksi pesanan. Dengan demikian, pekerjaan menjadi lebih cepat dan mudah.

39Semester 2Semester 2Proses pembuatan batik tulis terdiri dari berbagai versi sesuai kebiasaan dan kebutuhan perajin di setiap daerah. Istilah yang digunakan dalam pembatikan biasanya menggunakan istilah dalam bahasa Jawa. Proses pembatikan dapat diuraikan sebagai berikut.a. NganjiPemberian kanji setelah kain dicuci. Kegiatan pemberian kanji dapat dilakukan sesuai keinginan dan kebiasaan.b. NgemplongPenghalusan permukaan kain dengan jalan dipukul-pukul dengan alat pemukul dari kayu agar kain tidak kaku dan mudah menyerap malam dan warna.c. NyunggingMembuat pola di atas kertas.d. NuaplakMenjiplak pola dari kertas ke kain.e. NglowongMemberi lilin/malam pada kain sesuai pola.f. NgiseniMemberi isian motif ke dalam pola besar.g. NembokPenutupan pada bagian-bagian tertentu dengan malam agar tetap berwarna putih saat dilorot.h. NyoletMemberi warna dengan kuas atau kayu dengan ujung spons.i. NyelupMemberi warna pada kain dengan pencelupan.

40Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXj. MopokMemberi isian pada latar belakang pola. k. NglorodMembuang lilin/malam yang sudah tidak diperlukan lagi agar motif batik terlihat.l. NanahiMemberi isen dengan malam pada latar belakang pola.m. Selanjutnya dapat dilakukan pencelupan warna terakhir dan pelorotan. NyunggingNuaplakNglowongNgiseniNembokNyoletNyelupMopokNglorod

41Semester 2Semester 2Nanahi Batik hasil akhirSumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.35 Hasil akhir membatik teknik tulis.INFOContoh campuran pewarna sintetis: 1DSWKRO,QGLJRVROZat warna napthol : 3-4 gr/liter Zat warna Indigosol : 2-3 gr/literTRO (Turkey Red Oil) : 6-8 gr/literNaNO2 : 3-5 gr/literGaram diazo : 6-8 gr/liter HCl : 10-20 cc/ltrNaOH (soda api) : 6-8 gr/liter4. Jahit AplikasiMenjahit adalah sebuah kegiatan menyam-bungkan dua lembar/helai kain dengan meng-gunakan benang dan jarum. Menjahit selalu diidentikkan dengan pekerjaan perempuan. Padahal, menjahit banyak juga diminati oleh kaum pria karena menjahit merupakan kegiatan yang mengasyikkan. Bahkan, menjahit dapat menjadi mata pencaharian. Seperti halnya pekerjaan lain, misalnya polisi, tidak hanya ditekuni kaum pria, namun juga wanita. Penjahit biasanya disebut dengan tailor, meskipun menggunakan bahasa asing, tetapi istilah tailor

42Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXini sudah menjadi familiar di masyarakat kita. Lihat saja di sekeliling kita, kebanyakan tailor adalah kaum pria, bukan?Jahit aplikasi merupakan bagian dari teknik menjahit. Jahit aplikasi adalah tehnik menghias permukaan kain dengan cara menempelkan guntingan kain pada kain yang berbeda warna dengan warna dasar kain, selanjutnya diselesaikan dengan jahit tangan teknik sulam yang menggunakan tusuk hias feston. Kegiatan jahit aplikasi dapat dikategorikan sebagai kerajin an yang memiliki fungsi hias.Pada mulanya, masyarakat kita mengenal teknik aplikasi dari bangsa Cina. Negara-negara seperti Korea, Jepang, Malaysia juga menyukai produk jahit aplikasi. Dahulu, hiasan yang menjadi aplikasi pada kain sudah diproduksi secara massal dan sangat populer. Dengan adanya variasi bentuk motif aplikasi yang dijual di pasaran, memudahkan masyarakat kita untuk menempelkannya pada benda yang diinginkan. Bentuk-bentuk yang biasa dibuat terbatas pada bentuk yang cenderung disukai banyak wanita, seperti bunga, boneka, buah, tokoh kartun, alat transportasi yang dibuat jenaka. Cara menjahitnya pun masih sederhana, yaitu hanya dengan ditindih menggunakan mesin jahit pada bagian pinggir motif atau dapat pula menggunakan jarum tangan dengan dijahit tikam jejak atau sulam. Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.36 Model fesyen mengenakan busana aplikasi.

43Semester 2Semester 2Pada perkembangannya, masyarakat kita makin kreatif. Dengan menggunakan limbah perca, ternyata kita dapat membuat bentuk motif dengan berbagai model. Jenis jahitan yang digunakan juga bervariasi, ada yang menggunakan sulam tepi, ada pula yang menggunakan tusuk feston. Selanjutnya, dikenallah jenis jahit aplikasi yang merupakan khas Indonesia, yaitu menggunakan tusuk feston. Pengerjaannya pun masih manual, yaitu menggunakan jarum tangan. Tentunya prosesnya memakan waktu yang tidak sebentar, tetapi jahit aplikasi cukup diminati masyarakat sebagai alternatif karya yang menghiasi sebuah benda.Adapun jenis-jenis jahit aplikasi adalah se-perti berikut.a. Jahit aplikasi standart (onlay)Jahit aplikasi standard (onlay) adalah teknik membuat benda kerajinan tekstil yang dikerjakan dengan cara membuat gambar pada kain, kemudian digunting dan ditempel pada lembaran kain, kemudian diselesaikan dengan teknik sulam. Fungsi jahit aplikasi adalah untuk menghias permukaan kain.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.37 Contoh jahit aplikasi standar (onlay).

44Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXb. 3RWRQJVLVLS(inlay)Jahit aplikasi potong sisip adalah teknik menghias permukaan kain yang dikerjakan dengan melobangi bagian dasar kain yang telah digambari motif sesuai dengan rencana. Kain yang sudah berlubang itu pada bagian buruk ditempel kain yang berbeda warna dan diselesaikan dengan tusuk hias feston atau dapat juga dengan mersin bordir.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.38 Contoh jahit aplikasi sisip (inlay).c. 3RWRQJPRWLIJahit aplikasi potong motif adalah teknik menghias permukaan kain dengan cara memotong motif yang ada pada kain, kemudian ditempel pada permukaan kain. Teknik penyelesaiannya sama dengan jahit aplikasi yang lainSumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.39 Contoh jahit aplikasi potong motif.

45Semester 2Semester 2d. /LSDWSRWRQJJahit aplikasi lipat potong adalah teknik menghias permukaan kain yang dikerjakan dengan tangan atau mesin. Caranya melipat lembaran kain, kemudian dipotong sesuai dengan rencana sehingga hasilnya simetris potongan itu ditempel pada dasar kain dan diselesaikan dengan tusuk feston. Teknik aplikasi biasanya dikombinasikan dengan sulam datar.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.40 Contoh jahit aplikasi lipat potong.e. PengisianJahit aplikasi dengan pengisian adalah teknik menghias permukaan kain yang dikerjakan secara manual atau mesin. Caranya sama seperti pada jahit tindas, bedanya pada penambahan potongan kain yang berbeda warna. Pengisi susulan dapat juga ditambahkan dengan penambahan renda dan pita penyelesaian sama dengan teknik aplikasi yang lain.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.41 Contoh jahit aplikasi pengisian.

46Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXDari keterangan di atas mengenai jenis-jenis jahit aplikasi, apakah kamu telah memahami berbagai cara yang dapat dilakukan dalam membuat produk kerajinan dengan teknik jahit aplikasi tersebut? Untuk lebih meningkatkan pemahamanmu, lakukanlah pengamatan pada produk kerajinan jahit aplikasi dan kerjakanlah LK-5 di bawah ini. LEMBAR KERJA 5 (LK-5)Nama Anggota Kelompok : ..................................Kelas: ..................................................................Mendeskripsikan Jenis-Jenis Jahit Aplikasi.Gambar Produk Ja-hit AplikasiJenis Batik AplikasiDeskripsi ProdukTeknik PengerjaanUngkapan perasaan:........................................................................................................................................................1). $ODW3URGXNVL-DKLW$SOLNDVLDalam pembuatan jahit aplikasi, alat yang dibutuhkan hampir sama dengan jahit pada OBSERVASI & WAWANCARAxCarilah produk jenis-jenis jahit aplikasi. xGambarlah produknya atau tempelkan foto produk.xTuliskan jenis jahit aplikasi yang digunakan, deskripsi dan teknik pengerjaannya.(Lihat LK-5)TUGAS KELOMPOK 5

47Semester 2Semester 2umumnya. Alat tersebut di antaranya adalah jarum jahit tangan, gunting, jarum pentul, bantalan jarum, tudung jari, alat pemasuk benang, pemidangan, pensil/kapur jahit, cukil/pendedel, dan setrika.a). Jarum jahit tangan dan jarum sulamJarum sulam berfungsi untuk membuat berbagai macam tusuk hias yang dikerjakan dengan tangan. Besar kecilnya jarum bergantung pada benang yang digunakan untuk menyulam. Jika menyulam menggunakan benang halus, jarum yang digunakan adalah jarum yang kecil. Jika menggunakan benang yang besar, maka jarum yang digunakan adalah jarum yang berukuran lubang besar.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.42 Beberapa contoh jarum jahit tangan.b). GuntingGunting yang dibutuhkan untuk membuat sulam adalah: (1) gunting kain, (2) gunting kertas, (3) gunting benang, (4) gunting bordir/sulam.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.43 Beberapa jenis gunting.

48Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXc). Jarum pentul dan bantalan jarumJarum pentul digunakan untuk membantu menggabungkan kain satu dengan lainnya agar tidak bergeser pada tempatnya. Bantalan jarum memudahkan kita untuk menempatkan jarum agar rapi dan tidak berserakan.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.44 Jarum pentul dan bantalan jarum.d). Tudung jari dan alat pemasuk benangTudung jari digunakan untuk melindungi jari dari tertusuknya jarum. Alat pemasuk benang atau biasa disebut sayang nenek berfungsi untuk membantu memasukkan benang pada lubang jarum.e). PemidanganMidangan digunakan untuk meregangkan kain agar permukaan kain menjadi rata dan licin sehingga memudahkan pada saat menyulam.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.45 Tudung jari dan pemasuk benang.

49Semester 2Semester 2Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.46 Pemidangan.f). Pensil/kapur jahitPensil atau kapur jahit dibutuhkan untuk menggambar pola-pola yang akan dijadikan aplikasi pada kertas dan kain.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.47 Kapur jahit dan pensil.g). Cukil/pendedel jahitanCukil/pendedel digunakan untuk mem-bongkar jahitan yang salah.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.48 Cukil/pendedel jahitan.h). SetrikaSeterika digunakan untuk menghaluskan pola-pola aplikasi agar lebih mudah dijahit.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.49 Seterika.

50Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IX2). %DKDQ3URGXNVL-DKLW$SOLNDVLBahan yang biasa digunakan dalam menjahit aplikasi terdiri dari benang jahit atau sulam, kain bermotif atau polos, dapat pula digunakan kain perca. Saat ini, sedang menjamur penggunaan NDLQIHOWDWDXÀDQHO\DQJPHPLOLNLUDWXVDQUDJDPwarna sebagai bahan aplikasi. a). Benang jahit atau benang sulamBenang jahit atau sulam yang digunakan banyak warnanya. Kita dapat memilih penggunaan jenis benang dan warna yang diinginkan sesuai dengan warna bahan.b). Kain bermotif atau polos dan kain feltKain bermotif atau polos digunakan sebagai pola aplikasi. Pemakaiannya disesuaikan dengan warna dasar kain. Kain felt memiliki tekstur yang lembut dan agak tebal. Warnanya pun sangat menarik untuk digunakan sebagai bahan aplikasi. Banyak orang memilih bahan felt untuk membuat produk aplikasi pada kain.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.51Beberapa jenis bahan untuk jahit aplikasi.Kain feltKain motifKain polosSumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.50 Benang jahit dan sulam.

51Semester 2Semester 23). 3URVHV3HPEXDWDQ-DKLW$SOLNDVLPada bagian ini, dipelajari bagaimana membuat aplikasi jahit dengan bentuk bantal hias sederhana. Saat membuat aplikasi, tentukan dahulu apakah hiasan permukaan yang digunakan adalah untuk memperindah sebuah bantal yang sudah ada atau memang sengaja dibuat sedemikian rupa sehingga dihasilkan benda yang diinginkan. Dengan demikian, kita akan ketahui dari mana kita harus memulai bekerja.Buat desain terlebih dahu-lu dengan menggunakan gambar dengan pensil war-na di atas kertas.Buat pola sesuai desain. Gunting pola dan tempelkan pada kain dasar. Jahitlah satu per satu dengan tusuk feston.Mulailah tempelkan bagian kepala boneka beruang seperti mata dan hidung. Tusuk festonBuatlah pita untuk bagian leher dan tempelkan pada dasar kain. Jahit sekeliling kain dasar putih dan tempel pada bantal biru dengan tusuk feston.Buatlah pita dengan bahan bermotif. Buat kerutan meling-kar dua susun. Pada bagian tengah sematkan kancing.Hasil akhir dari jahit aplikasi dengan bentuk bantal sederhana.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.52 Proses membuat jahit aplikasi pada produk bantal hias.

52Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IX5. TenunTenun merupakan hasil kerajinan manusia di atas kain yang terbuat dari benang, serat kayu, kapas, sutera, dan lain-lain dengan cara memasukkan benang pakan secara melintang pada benang yang membujur atau lungsin. Kualitas sebuah tenunan biasanya bergantung pada bahan dasar, motif, keindahan tata warna, dan ragam hiasnya. Tenun ini berkaitan dengan budaya, kepercayaan, lingkungan, pengetahuan dan lain-lain.Asal mula penemuan teknik tenun diilhami oleh sarang laba-laba. Sejak saat itu, penguasa Mesir di tahun 2500 SM memerintahkan rakyatnya untuk membuat bentuk yang serupa untuk membuat busana para bangsawan pada saat itu. Tenun ikat mulai diperkenalkan ke Eropa sekitar tahun 1880 oleh Prof. A.R Hein dengan nama Ikatten. Sejak itu, nama “ikat” menjadi populer di mancanegara sebagai sebuah istilah internasional untuk menyebut jenis tenunan dengan menggunakan teknik ini.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.53 Sarang laba-laba.Pada zaman dahulu, menurut Warming dan Gaworski, tenunan dengan desain ikat pakan diterapkan di Indonesia dibawa oleh pedagang

53Semester 2Semester 2Islam India dan Arab ke Sumatra dan Jawa, terutama di daerah yang letaknya strategis penting bagi lalu lintas perdagangan. Pada saat itulah, awal mulanya berkembang seni tenun yang menggunakan sutera dan benang emas. Daerah itu di antaranya Sumatra dan Kepulauan Riau. Bahkan, di Palembang sejak abad ke-15 telah ditanam pohon murbei dan peternakan ulat sutera. Jenis tenun dengan benang emas ini dikenal dengan songket.Fungsi dari kain tenun adalah:- Sebagai alat melindungi tubuh,- Sebagai alat pengungkapan diri (jati diri dan penampilan),- Alat upacara adat.Kain tenun memiliki corak ragam hias yang sangat beragam. Pada umumnya, desain motif atau ragam hias yang diterakan pada kain tenun LQLEHUXSDPRWLIJHRPHWULVGDQVWLODVLÀRUDGDQmeander. Terdapat pula motif binatang tertentu seperti berbagai jenis burung, reptilia, dan naga. Ada juga motif burung kakak tua, burung merak, burung phoenix, ayam, itik, motif naga dan sayap burung garuda dan sebagainya. Ragam hias tersebut merupakan ciri khas wilayah setempat dan biasanya memiliki makna tertentu.Aneka kain tenun dari daerah Lombok.INFOMahatma Gandhi, seorang tokoh masyarakat di India. Dia membuat sendiri pakaian sederhana yang dikenakannya dengan menenun dengan alat tenun bukan mesin. Hal ini dilakukan sebagai sebuah propaganda kepada rakyatnya agar melakukan gerakan Swadesi. Swadesi membuat barang-barang produksi negaranya sendiri dan menolak hasil dan barang dari negara Inggris atau negara lain.Sumber: yanwork.web.idGambar 1.54 Mahatma Gandhi.a

54Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXSumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.55 (a) (b) dan (c) Aneka kain tenun Nusantaraa. $ODW3URGXNVL7HQXQAlat produksi tenun pokok yang biasa digunakan adalah seperti berikut.a). Gedogan adalah alat tenun yang pada bagian ujungnya diikatkan pada badan penenun. Ujung lainnya dipasang pada bagian rumah atau pohon. Oleh karena itu, kain yang dihasilkan mempunyai lebar maksimum 80 cm sesuai dengan jangkauan tangan penenun. Penenun dengan gedogan umumnya dilakukan oleh kaum perempuan saat menunggu panen.b). ATBM (Alat Tenun Bukan Mesin) ; Alat tenun yang dapat berdiri sendiri. Alat ini memiliki bingkai-bingkai persegi yang mengikat sejumlah kawat berlubang tempat lewat benang lungsin. Alat tenun ini dilengkapi dengan seperangkat pedal (tijakan) yang berfungsi untuk menaik-turunkan bingkai lungsin. Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.56 Jenis alat tenun.Peralatan tambahan adalah alat bantu yang digunakan sebelum dan sesudah proses pembuatan tenun. Alat tersebut adalah penggulung benang yang disebut ‘ani’ dan alat penggulung kain hasil tenunan yang berbentuk kayu bulat dengan panjang sekitar 1 meter dan berdiameter 5 cm.bc

55Semester 2Semester 2b. %DKDQ3URGXNVL7HQXQBahan yang digunakan untuk membuat tenun terdiri dari benang yang sudah diberi warna dan sudah dipintal. Bahan dasar kain tenun adalah benang tenun yang disebut benang ‘lusi’ atau ‘lungsin’. Benang tersebut satuan ukurannya disebut palu. Hiasannya (songketnya) menggunakan benang ‘makao’ atau benang ‘pakan’. Benang tersebut satuan ukurannya disebut pak. Benang lusi dan makao itu pada dasarnya berbeda, baik warna, ukuran maupun bahan seratnya. c. 3URVHV3HPEXDWDQ7HQXQPembuatan tenun dilakukan sebagai berikut.Urutan membuat benang lungsi adalah seperti berikut.1) Membentang benang lungsi pada alat perentang, kemudian benang diberi tanda pada bagian-bagian yang akan diikat sesuai dengan corak.2) Mengikat benang lungsin yang sudah ditandai.3) Mencelup dalam larutan warna benang yang sudah dilepas dari bentangan.4) Melepaskan ikatan setelah benang kering.5) Benang yang sudah bercorak digulung dengan alat penggulung lungsin (BUM) lalu dipasang pada alat tenun. Setelah terpasang, corak hasil ikatan akan terlihat jelas.6) Menenun dengan benang pakan warna polos.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.57 Benang untuk produksi tenun.

56Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXUrutan membuat benang pakan adalah seperti berikut.1) Membentang benang pakan pada alat perentang, kemudian kumpulan benang pakan itu ditandai menurut corak.2) Mengikat kumpulan benang pakan yang sudah ditandai.3) Melepas kumpulan benang dari bentangan dan mencelupnya dalam larutan warna.4) Mengeringkan ikatan benang yang sudah dicelup.5) Melepas ikatan.6) Menggulung benang yang sudah bercorak pada kumparan.7) Menenun benang lungsin warna polos.Proses menenun itu sendiri dapat diperlihatkan pada gambar berikut.Sumber: lafatah.wordpress.comGambar 1.58 Perempuan Sade sedang menenun.

57Semester 2Semester 2C. .HPDVDQ3URGXN.HUDMLQDQFungsi PakaiProduk kerajinan yang siap dipasarkan sebaiknya dikemas dengan baik agar terlihat lebih menarik dan tahan lama. Kamu telah banyak mempelajari aneka kemasan yang dapat dihasilkan untuk memperindah karya kerajinan. Kemasan yang paling banyak dipakai orang di toko adalah plastik. Plastik dapat menghindarkan produk kerajinan dari debu dan jamur. Benda yang terbuat dari daun dan kayu yang berukuran kecil dapat diselipkan silica antijamur yang dibungkus kertas. Silica dapat dibeli di toko kimia. Kemasan tidak hanya disiapkan untuk karya yang dijual tetapi juga dapat sebagai pelengkap karya kerajinan yang akan dipamerkan dengan tujuan karya dapat terlihat lebih dominan. Misalnya, kain tenun yang dikemas dengan gawangan kayu sebagai display pameran. Dengan demikian, kain tenun tersebut lebih terlihat indah dan menarik dibandingan tidak menggunakan gawangan.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.59 Beberapa kemasan untuk kerajinan fungsi pakai.

58Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IX LEMBAR KERJA 6 (LK-6)Nama Anggota Kelompok : ..................................Kelas: ..................................................................0HQJREVHUYDVL6HQWUD3URGXNVL.HUDMLQDQFungsi Pakai di Wilayah SetempatNama Usaha:Nama Perajin:Alamat lokasi :Jenis kerajinan fungsi pakai:Proses pembuatan:Alat :Teknik pengerjaan:Proses Kerja:Sketsa produk/foto:Ungkapan perasaan:........................................................................................................................................................D. Berkarya Kerajinan Fungsi Pakai OBSERVASI SENTRA KERAJINANxKunjungilah sebuah sentra kerajinan yang terdapat di daerah tempat tinggalmu.xCarilah produk kerajinan yang memiliki fungsi pakai.xJika tidak ada, carilah dari buku sumber atau media.xTulislah sebuah laporan.xPresentasikan di muka kelas. (Lihat LK-6) TUGAS KELOMPOK 6a. Perencanaan1) Analisis kebutuhanIlustrasi:Titus berencana menghadiahkan sandal bakiak untuk adiknya yang tengah berulang tahun bulan depan. Titus ingin memberikan hadiah yang dibuatnya sendiri. Ia ingin mencoba pemahamannya tentang teknik batik untuk diterapkan dalam pembuatan produk kali ini. Kemampuannya ini akan ia tekuni sebagai pengisi waktu luang jika ia berhasil dalam membuat produk bakiak batik kali ini.

59Semester 2Semester 2Ide/Gagasan:Titus ingin mencoba keterampilannya dalam menggunakan bahan dan alat yang tersedia di sekolah, sekaligus untuk memperoleh nilai terbaik. Bahan yang digunakan oleh Titus adalah bahan kayu ringan, kulit, malam, dan pewarna tekstil.2) Membuat sketsa karya dan menentukan karya terbaik dari sketsa.Rancangan berbagai karya.Memilih karya terbaik.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.60 Merancang sendal.b. Pelaksanaan1) Menyiapkan bahan dan alatBahan yang diperlukan adalah : Kayu jati landaPewarna tekstilMalam Kulit tersamak

60Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXAlat yang dibutuhkan adalah : Canting dan PaluGunting Mesin pemotong kayu Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.61 Bahan dan alat pembuatan produk kerajinan fungsi pakai.2). Membuat karya kerajinan bakiak batikLangkah-langkah dalam pembuatan bakiak batik adalah sebagai berikut.123Kayu dipotong membentuk bakiak. Bakiak digambar pola dan dicanting.Mencelup warna dengan napthol. Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.62 Proses pewarnaan dan hasil kerajinan bakiak batik.45Hasil pencelupan, dikeringkan dahulu. Bila perlu, pencelupan dapat diulang agar mendapatkan warna yang tebal.Sandal dengan pencelupan dua warna, setelah dilorot, hasilnya seperti ini.

61Semester 2Semester 2Kemasan yang dapat digunakan untuk bakiak batik: Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.63 Kemasan kerajinan bakiak batik.c. (YDOXDVLTitus melakukan evaluasi dengan menguji karya bakiaknya dengan dipakaikan sendiri. Titus merasakan kenyamanan/ketidaknyamanan pada bakiak buatannya. 7LWXVPHUHÀHNVLGLULGHQJDQPHPSHUKDWLNDQNHVHODPDWDQNHUMDkeamanan dan kebersihan dalam berkarya.TUGAS PEMBUATAN KARYA TUGAS INDIVIDUxBuatlah sebuah karya kerajinan fungsi pakai. Bahan yang digunakan adalah bahan yang terdapat di daerah tempat tinggalmu.xGunakan informasi dari hasil observasi dan wawancara atau ber-dasarkan hasil bedah buku sumber/referensi yang telah kamu dapat-kan.xPerhatikan tahapan pembuatan produk dalam bekerja.xUjilah karyamu sesuai fungsinya.xPerbaikilah karyamu berdasarkan penilaian kawan dan gurumu.xBuatlah kemasan sebagai karya untuk dipamerkan atau dijual.xBuatlah portofolio yang memuat semua tugas, penemuanmu, sketsa-sketsa karya, serta proses berkaryamu yang bisa dijadikan sebagai sebuah buku kerja yang menarik dan penuh estetika (keindahan).

62Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IX KESELAMATAN KERJAPerhatikanlah!Pada proses pembuatan produk kerajinan fungsi pakai, kamu perlu memahami prosedur keselamatan kerja. Tips di bawah ini perlu menjadi perhatian pada saat membuat produk kerajinan fungsi pakai.Gunakan baju kerja, masker, sarung tangan, kaca mata, atau pelindung kepala untuk menghindari penyerapan zat yang dapat membuat kotor atau mungkin membahayakan diri.Mintalah bimbingan dan pengawasan dari guru/orang dewasa dalam menggunakan benda-benda tajam.Cuci tangan dengan sabun setelah melakukan kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi pakai.REFLEKSI KELOMPOKKalian telah melaksanakan praktik kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi pakai. Bagaimana hasilnya? Apakah kelompok kalian sudah mengerjakan kegiatan dengan baik? Evaluasilah kelompok pembuatan produk kerajinan fungsi pakai. Isilah lembar kerja di bawah ini dengan melengkapi tabel. Beri tanda ceklis (v) sesuai jawabanmu dan sertakan alasannya.UraianBaikCukupKurangAlasanPengamatanPerencanaanPersiapanPelaksanaanEvaluasiPelaporanKerja samaDisiplinTanggung jawab7XOLVNDQNHVLPSXODQEHUGDVDUNDQUHÀHNVLGLDWDV.........................................................................................................................................................................................................................................................

63Semester 2Semester 2 REFLEKSI DIRIRenungkan dan tuliskan pada selembar kertas!Dalam mempelajari tentang kerajinan fungsi pakai ungkapkan manfaat apa yang kamu rasakan tentang hal-hal berikut:yKeragaman produk kerajinan fungsi pakai Indonesia dan di daerahmu sendiri.yPemanfaatan sumber/referensi bacaan tentang kerajinan fungsi pakai yang sudah kamu lakukan bersama kelompokmu.yKesulitan yang dihadapi saat mencari informasi dan pengamatan.yPengalaman dalam membuat produk kerajinan (mulai dari perencanaan, persiapan, pembuatan dan pameran/pemasaran) secara mandiri.yPembelajaran yang didapatkan/dirasakan sebagai individu.E. 0RGL¿NDVL3URGXN.HUDMLQDQFungsi Pakai0RGL¿NDVL SURGXN NHUDMLQDQ VXGDK NDPXpelajari setiap sesi dalam mata pelajaran Prakarya. Wawasan dan pengetahuan pembuatan karya kerajinan fungsi pakai pada bagian terdahulu telah kamu peroleh. Kali ini kamu akan mengembangkan karya PRGL¿NDVL NHUDMLQDQ IXQJVL SDNDL EHUGDVDUNDQpengalamanmu. Apakah yang kamu rasakan setelah mempelajari bagaimana membuat NDU\D PRGL¿NDVL" $GDNDK \DQJ NDPX WHPXLsaat observasi, eksplorasi, dan berkarya? Tentunya rasa syukur dan bangga menyelimuti hati kita sebagai bangsa Indonesia karena segala potensi yang dimiliki alam Indonesia dan sumber daya manusianya dapat menjadikan

64Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXkhasanah kekayaan kerajinan dan kriya dari bangsa ini menjadi besar. Adakah keinginan untuk mengembangkan kerajinan fungsi pakai yang ada di daerahmu sendiri agar daerahmu menjadi lestari dan jika memanfaatkan limbah dapat mengurangi dampak buruknya terhadap lingkungan? Manfaatkanlah seluruh potensi yang ada di daerah tempat tinggalmu agar daerahmu memperoleh nilai dari ekonomi kreatif yang kamu kembangkan bersama kawan-kawan.Pada bagian ini, kamu dapat mengasah LPDMLQDVLPXNHPEDOL\DLWXPHPRGL¿NDVLSURGXNkerajinan fungsi pakai yang telah kita pelajari pada bagian sebelumnya menjadi karya terbarukan. Kamu diharapkan dapat mengembangkan kreativitas agar produk kerajinan fungsi pakai yang ada dapat memperoleh manfaat dua kali lipat bahkan lebih dari itu. Ingatlah selalu bahwa peran dari produk kerajinan ini adalah fungsional. Penggalian informasi dari berbagai sumber mengenai produk kerajinan fungsi pakai yang WHODKGLPRGL¿NDVLDNDQGDSDWPHPSHUPXGDKNLWDdalam memahami pembelajaran. Tentunya kali ini kamu harus lebih banyak lagi mengeksplorasi NHJLDWDQPHPRGL¿NDVLVHKLQJJDGD\DFLSWDPXdapat berkembang sebagaimana mestinya..HUDMLQDQ0RGL¿NDVL)XQJVL3DNDL+DVLO.RPELQDVL%DKDQDWDX7HNQLNPenyederhanaan dan PenggayaanMemahami sebuah karya yang akan GLPRGL¿NDVLNLWDKDUXVPHQJHWDKXLEDKDQGDQteknik yang digunakan pada karya pertama. Oleh 0RGL¿NDVLDGDODKmengubah, menggayakan, menambah/ menyederhana-kan bentuk, memadukan aneka bahan, mengatur ulang komposisi warna, motif, dan menciptakan hal baru yang sangat berbeda dari asalnya.

65Semester 2Semester 2sebab itu, banyaknya latihan akan mempertajam SHPDKDPDQNLWDWHUKDGDSNDU\DPRGL¿NDVL3HUhatikanlah karya berikut ini! Kayunya dihias dengan teknik batikKulitnya dihias dengan teknik sulam3URGXN NHUDMLQDQ PRGL¿NDVL GDODP PHQJJD\DNDQ EHQWXN VDQGDO EDNLDN \DQJmemadukan dua teknik border dan lukis sebagai hiasan menjadikan bakiak lebih terlihat lebih menarik dan artistik dibandingkan dengan sandal bakiak aslinya.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.643URGXNPRGL¿NDVLPHQJJD\DNDQWHNQLNTUGAS PENGAMATAN 6$PDWLODKNDU\DPRGL¿NDVLNHUDMLQDQGHQJDQPHQJJD\DNDQEHQWXNSDGDGambar 1.64! $SD\DQJPHPEHGDNDQNDU\DPRGL¿NDVLWHUVHEXWGHQJDQSURGXNDVDOQ\D"Apakah yang digayakan dari karya tersebut? Tuliskan pendapatmu!'DODPPHPEXDWNDU\DPRGL¿NDVLWHQWXQ\Dkamu sudah memahami tidak hanya dengan menggayakan atau menyederhanakan bentuk-nya, tetapi juga dapat dipadukan bahan dan tekniknya, agar didapatkan produk kerajinan yang jauh lebih memiliki daya tarik.Sudahkah kamu melakukan tugas penga-matan 6 dengan baik? Lakukanlah hal yang sama untuk mengamati Gambar 1.65 berikut ini!

66Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXKeranjang teknik anyam sederhana ini ĚŝŵŽĚŝĮŬĂƐŝdengan paduan bahan dan teknik meronce manik-manik.3URGXNNHUDMLQDQPRGL¿NDVLGHQJDQPHQJJD\DNDQSDGXDQEDKDQGDQWHNQLNLQLlebih terlihat sangat menarik dan terlihat lebih berkelas.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.65.HUDMLQDQPRGL¿NDVLSDGXDQEHEHUDSDEDKDQGDQWHNQLNTUGAS PENGAMATAN 7$PDWLODKEHQWXNPRGL¿NDVLNHUDMLQDQGHQJDQPHPDGXNDQEDKDQGDQteknik pada Gambar 1.65! Dapatkah kamu mendeskripsikan kreativitas bentuk dan motif yang terdapat pada produk tersebut? Adakah nilai manfaat dari kegiatan memadukan teknik yang dilakukan pada karya tersebut? Tuliskan pendapatmu!Setelah apa yang sudah kamu ketahui dan alami, tentunya pemahamanmu menjadi EHUWDPEDK .DU\D PRGL¿NDVL GDSDW GLSDGXNDQdengan beberapa bahan atau beberpaa teknik. Hal yang terpenting adalah kedua bahan atau teknik yang dipakai merupakan kegiatan membuat sebuah karya yang tidak meninggalkan peran fungsionalnya. Setiap daerah memiliki NHXQJXODQ NUHDWLYLWDV GDODP PHPRGL¿NDVLkerajinan khas wilayah setempat. Cobalah kamu amati apa yang menjadi keunggulan GDUL NHUDMLQDQ PRGL¿NDVL \DQJ GLSDGXNDQ EDLN

67Semester 2Semester 2dari sisi bahan maupun tekniknya di daerah asalmu! Lakukanlah bersama kawan-kawanmu! Bandingkan pula dengan kerajinan dari negara lain.TUGAS KELOMPOK 7Kerjakanlah LK di bawah ini! .DPXGDSDWEHUODWLKPHQJLGHQWL¿NDVLSURGXNPRGL¿NDVL NHUDMLQDQ GHQJDQ PHQJJD\DNDQatau menyederhanakan bentuk. LEMBAR KERJA 7 (LK-7)Nama : .................................................................Kelas: ...................................................................0HQJLGHQWL¿NDVLSURGXNPRGL¿NDVLNHUDMLQDQIXQJVLSDNDLGHQJDQPHQJJD\DNDQDWDXmenyederhanakan bentuk atau memadukan bahan serta tekniknya.BentukFungsiBagian yang dipadukan tekniknya atau digaya-kanTeknikHal lain yang ditemuiCatatan penting: ..........................................................................................................................................................................................................................................Petunjuk LK-7xDiskusikan den-gan kelompok-mu.xAmati produk kerajinan PRGL¿NDVLdengan memadu kan teknik atau menggaya-kan/menye-derhanakan yang ada dalam buku teks atau yang ada di rumah serta yang kamu temui di lingkungan setempat.xGambarkan produk penga-matanmu da-lam LK-7.xUngkapkan perasaanmu!xJika menemui hal lain untuk diamati, tambahkanlah pada kolom baru. (Lihat LK-7)

68Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXUngkapan perasaan tentang pengalaman yang kamu dapatkan bersama kawan-kawan atau yang kamu temukan sendiri:.............................................................................................................................................................. LEMBAR KERJA 8 (LK-8)Nama Anggota Kelompok : ..................................Kelas : ..................................................................0HQJDQDOLVLVSURGXNNHUDMLQDQIXQJVLSDNDLKDVLOPRGL¿NDVLPerhatikan karya yang menjadi obyek pengamatanmu!1. Bahan dan teknik apa yang terkandung pada karya? 2. $SDNDKNDU\DLQLWHUJRORQJNDU\DPRGL¿NDVL"3. Apa yang membuat karya tersebut berbeda atau GLNDWDNDQPRGL¿NDVL"4. Mengapa hal tersebut menimbulkan perbedaan pada karya?5. Apakah yang akan terjadi jika karya tidak seperti ini?6. Dapatkah kamu merekomendasikan hal lain? (dapat berupa pernyataan maupun desain karya)Ungkapan perasaan:............................................................................................................................................................Pernahkah kamu memperhatikan kerajinan dari mancanegara? Misalnya, kerajinan dari Amatilah gambar! Produk kerajinan pada gambar apakah tergolong NDU\DPRGL¿NDVL"Amatilah dengan baik dan buatlah analisis. Apa kesan yang kamu dapatkan? (Lihat LK-8)TUGAS KELOMPOK 8

69Semester 2Semester 2bahan baku kayu atau kertas. Jepang merupakan negara yang mayoritas penduduknya mendukung gerakan kreativitas dan imajinasi. Maka, tidak KHUDQMLNDNDU\DPRGL¿NDVLGDULQHJHULVDNXUDLQLtak terhitung jumlahnya. Carilah karya kerajinan PRGL¿NDVL GDUL EDQJVDEDQJVD ODLQ GL GXQLD.DPXGDSDWPHPEXDWNDU\DPRGL¿NDVLWHUVHEXWmelalui temuan observasi media informasi elektronik maupun media cetak.Perhatikanlah gambar produk kerajinan di bawah ini! Kerjakanlah LK-9!Kerajinan kalung keramik PRGL¿NDVLNDLQGDQmanik-manik. Karya ini dipadukan dari segi bahan dan teknik pembuatannya.Kerajinan wadah kartu nama yang dibuat dari ND\XGLPRGL¿NDVLGHQJDQdisederhanakan ben-tuknya. Selain itu, karya ini juga dipadukan bah-an dan tekniknya, yaitu bahan kayu dan logam dengan teknik ukir dan tempel.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.66.HUDMLQDQPRGL¿NDVLSDGXDQEHEHUDSDEDKDQGDQWHNQLN

70Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IX LEMBAR KERJA 9 (LK-9)Nama Anggota Kelompok : ...........................Kelas: ...........................................................0HQJHYDOXDVLNHUDMLQDQIXQJVLSDNDLPRGL¿NDVLGHQJDQPHQ\HGHUKDQDNDQDWDXmenggayakan bentuk serta memadukan bahan atau teknikPerhatikan karya yang menjadi objek pengamatanmu!1. Apakah terdapat paduan dalam karya? 2. Apa yang berubah?3. Apakah ada hal yang kurang?4. Apa yang dapat kamu perbaiki?5. Apa yang dapat kamu rekomendasikan?Ungkapan perasaan:..............................................................................................................................................................................................................................................................................................Para perajin yang biasa berkarya dengan satu jenis model karya akan menemukan rasa jenuh, apalagi jika peminat makin berkurang. Hal yang dapat dilakukan adalah PHQJNUHDVLNDQ NDU\D GHQJDQ PRGL¿NDVL EDLNdengan menyederhanakan atau menggayakan bentuk, teknik, atau dekorasinya agar terlihat sedikit berbeda. Menyederhanakan bentuk dapat dihasilkan karya yang tidak biasa untuk mengurangi karya yang monoton. Menggayakan DiskusixAmatilah karya pada gambar dan buatlah evaluasi. xUngkapkan perasaan yang timbul saat melakukan penilaian pada karya yang ada.xDapatkah kamu mempertang-gungjawabkan pendapatmu?(Lihat LK-9)TUGAS KELOMPOK 9

71Semester 2Semester 2bentuk seolah-olah ada peningkatan kreativitas dalam karya, meskipun yang diubah hanya sebagian kecil saja.TUGAS MANDIRI LEMBAR KERJA 10 (LK-10)Nama Anggota Kelompok : ..................................Kelas: ..................................................................0HQJNUHDVLNDQNHUDMLQDQIXQJVLSDNDLPRGL¿NDVLGHQJDQPHQJJD\DNDQDWDXmenyederhanakan bentukPerhatikan karya yang menjadi obyek pengamatanmu!1. 7HPXNDQODKPRGL¿NDVLGHQJDQJD\Dmenyederhanakan bentuk atau menggaya-kan bentuk pada karya kerajinan tersebut?2. Buatlah desain ulang karya kerajinan PRGL¿NDVLGDULEDKDQOLPEDKRUJDQLNSDGDgambar dengan desain yang tidak biasa? 3. Deskripsikanlah apa yang menjadi keunggulan desainmu?4. 5HQFDQDNDQODKSHPEXDWDQNDU\DPRGL¿NDVLdari desain yang telah kamu buat?5. Carilah gambar karya kerajinan dari bahan limbah organik lainnya, dan lakukanlah kegiatan yang sama!Ungkapan perasaan :............................................................................................................................................................................................................................................................................................xAmati beraneka bentuk karya kerajinan PRGL¿NDVLEDKDQlimbah organik yang dapat disederhanakan atau digayakan bentuknya!xUngkapkan perasaan yang timbul terhadap karunia Tuhan yang telah menganugerah kan kamu untuk dapat merancang hal baru yang kreatif dan inovatif.xBuatlah laporan portofoliomu dan presentasikan di depan kelas!(Lihat LK-10)

72Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXBerdasarkan latihan pengamatan karya yang dilakukan secara terus-menerus, kamu dapat membuat pengalaman menjadi meningkat. Lakukanlah pengamatan lebih banyak lagi pada NDU\D NHUDMLQDQ DJDU KDVLO PRGL¿NDVL NDU\DPXmenjadi suatu karya yang bersifat kebaruan..HPDVDQ3URGXN.HUDMLQDQ)XQJVL3DNDL0RGL¿NDVLKemasan merupakan sentuhan akhir dari VHEXDKSURVHV3DGDNDU\DPRGL¿NDVLNHUDMLQDQGDULbahan limbah organik, hal yang perlu diperhatikan adalah ukuran dari karya. Tidak semua karya kerajinan dapat dibuat kemasan. Terkadang karena ukurannya sangat besar, karya tidak bisa dibuat kemasan. Oleh sebab, itu kemasan dapat dilakukan pada karya-karya yang berukuran kecil hingga sedang, yang mudah dibawa. Tetaplah mengikuti prinsip bahwa semua bergantung pada cocok tidaknya sebuah produk pada kemasannya. Perlu diingat keempat fungsi kemasan yang telah dibahas pada bagian terdahulu. Prinsip desain berkelanjutan tetap terus menjadi prioritas, meskipun yang dibuat adalah kemasan, perlu dipikirkan agar kemasan tidak langsung dibuang, tetapi dapat digunakan untuk fungsi lain oleh konsumen. Dengan demikian, penting untuk memikirkan bentuk kemasan yang manarik untuk dibuat.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.67 Kemasan untuk produk souvenir dari kardus.

73Semester 2Semester 2%HUNDU\D.HUDMLQDQ0RGL¿NDVL)XQJVL3DNDLa. Perencanaan1) Analisis kebutuhanIlustrasi: Ali ingin membuat sebuah tas dengan memadukan beberapa teknik dan bahan. Tas ini akan dipergunakan Ali untuk sekolah. 6HODLQ PHQJNROHNVL WDV$OL MXJD JHPDU PHPRGL¿NDVL EHQWXNtasnya sehingga Ali tidak bosan untuk memakainya.2) Menentukan perencanaan karya kerajinan fungsi pakai PRGL¿NDVLIde/Gagasan:Ali merencakanan membuat tas dari bahan alam, yaitu serat eceng gondok. Ide ini ia dapatkan dari pengamatan di sebuah pameran kerajinan Indonesia.3) Membuat sketsa karya dan menentukan karya terbaik dari sketsa.Ali membuat rancangan gambar untuk karya tas yang ingin dibuatnya.Rencana desain karya.Membuat dan memilih sketsa karya terbaik.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.68 Perencanaan berkarya.

74Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXb. Pelaksanaan1). Menyiapkan bahan dan alatBahan: Lem putih.Eceng gondok.Kulit tersamak.Alat:Alat untuk mengepres eceng gondok agar pipih.Gunting.Mesin jahit.Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.69 $ODWGDQEDKDQSHPEXDWDQSURGXNPRGL¿NDVLNHUDMLQDQIXQJVLpakai.2). 0HPEXDWNDU\DNHUDMLQDQ IXQJVL SDNDL PRGL¿NDVL \DLWX WDVpunggung dari anyaman eceng gondok dipadu dengan kulit tersamak. Eceng gondok yang sudah kering dipipihkan dengan alat.Eceng gondok dianyam.Hasil anyaman seperti ini.

75Semester 2Semester 2Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.70 Tas punggung dapat dipakai ke sekolah.Tas punggung dari kulit dijahit terlebih dahulu, kemudian anyaman eceng gondok didijahit bersama tas.Anyaman eceng goncok dijahit bersama tas dari kulit.Kemasan dapat menggunakan plastik atau wadah seperti ini :Sumber: Dokumen KemdikbudGambar 1.71 Kotak kemasan untuk tas punggung.c. (YDOXDVLAli melakukan evaluasi dengan menguji karya tas punggungnya untuk digunakan membawa buku sekolah. Apakah cukup kuat untuk digunakan? $OL PHUHÀHNVL GLUL GHQJDQ PHPSHUKDWLNDQ NHVHODPDWDQ NHUMDkeamanan dan kebersihan dalam berkarya.

76Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IXTUGAS PEMBUATAN KARYA TUGAS INDIVIDUx%XDWODKVHEXDKNDU\DPRGL¿NDVLNHUDMLQDQIXQJVLSDNDL%DKDQ\DQJdigunakan adalah bahan yang terdapat di daerah tempat tinggalmu.xGunakan informasi dari hasil bedah buku sumber/referensi yang kamu dapatkan sebelumnya.xPerhatikan tahapan pembuatan produk dalam bekerja.xPerhatikan keselamatan kerja.xUjilah karyamu sesuai fungsinya.xPerbaikilah karyamu berdasarkan penilaian kawan dan gurumu.xBuatlah kemasan sebagai karya untuk dipamerkan atau dijual.xBuatlah folder (portofolio) yang memuat semua tugas, penemuanmu, sketsa-sketsa karya, serta proses berkaryamu yang bisa dijadikan sebagai sebuah buku kerja yang menarik dan penuh estetika (keindahan). KESELAMATAN KERJAPerhatikanlah!3DGDSURVHVSHPEXDWDQSURGXNNHUDMLQDQPRGL¿NDVLIXQJVLSDNDLkamu perlu memahami prosedur keselamatan kerja. Tips di bawah LQLSHUOXPHQMDGLSHUKDWLDQSDGDVDDWPHPEXDWSURGXNPRGL¿NDVLkerajinan fungsi pakai.Gunakan baju kerja, masker, sarung tangan, kacamata, atau pelindung kepala untuk menghindari penyerapan zat yang dapat membuat kotor atau mungkin membahayakan diri.Mintalah bimbingan dan pengawasan dari guru/orang dewasa dalam menggunakan benda-benda tajam.Cuci tangan dengan sabun setelah melakukan kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi pakai.REFLEKSI KELOMPOK.DOLDQWHODKPHODNVDQDNDQSUDNWLNNHJLDWDQSHPEXDWDQSURGXNPRGL¿NDVLkerajinan fungsi pakai. Bagaimana hasilnya? Apakah kelompok kalian sudah mengerjakan kegiatan dengan baik? Evaluasilah kelompok pembuatan produk kerajinan fungsi pakai. Isilah lembar kerja di bawah ini dengan melengkapi tabel. Beri tanda ceklis (v) sesuai jawabanmu dan sertakan alasannya.

77Semester 2Semester 2UraianBaikCukupKurangAlasanPengamatanPerencanaanPersiapanPelaksanaanEvaluasiPelaporanKerja samaDisiplinTanggung jawab7XOLVNDQNHVLPSXODQEHUGDVDUNDQUHÀHNVLGLDWDV......................................................................................................................................................................................................................................................... REFLEKSI DIRIRenungkan dan tuliskan pada selembar kertas!'DODPPHPSHODMDULWHQWDQJPRGL¿NDVLNHUDMLQDQIXQJVLSDNDLXQJNDSNDQmanfaat apa yang kamu rasakan tentang hal-hal berikut:yKeragaman produk kerajinan fungsi pakai Indonesia dan di daerahmu sendiri.y3HPDQIDDWDQVXPEHUUHIHUHQVLEDFDDQWHQWDQJPRGL¿NDVLNHUDMLQDQfungsi pakai yang sudah kamu lakukan bersama kelompokmu.yKesulitan yang dihadapi saat mencari informasi dan pengamatan.y3HQJDODPDQ GDODP PHPEXDW SURGXN PRGL¿NDVL NHUDMLQDQ PXODLdari perencanaan, persiapan, pembuatan dan pameran/pemasaran) secara mandiri.yPembelajaran yang didapatkan/dirasakan sebagai individu.

78Prakarya Kelas IXPrakarya Kelas IX RANGKUMANxSetiap daerah memiliki ciri khas kerajinan fungsi pakai.xKerajinan fungsi pakai adalah semua produk kerajinan yang diperankan sebagai benda fungsional.xMensyukuri karunia Tuhan atas keberagaman kerajinan fungsi pakai yang ada di Indonesia tercinta dan melestarikannya adalah kewajiban kita bersama.xTeknik pembuatan kerajinan fungsi pakai terdiri dari makrame, rajut, batik, jahit aplikasi, dan tenun.xPembuatan kerajinan mengikuti tahap-tahap proses dan teknik yang unik pada setiap jenisnya.x0RGL¿NDVLDGDODKmerubah, menggayakan, menambah/menyeder-hanakan bentuk, memadukan aneka bahan, mengatur ulang kom-posisi warna, motif, dapat pula menciptakan hal baru yang sangat berbeda dari asalnya. xSetiap daerah memiliki ciri khas kerajinan fungsi pakai yang GLPRGL¿NDVLxKita patut mensyukuri karunia Tuhan atas keberagaman fungsi pakai PRGL¿NDVL\DQJDGDGL,QGRQHVLDWHUFLQWDx3HPEXDWDQNHUDMLQDQIXQJVLSDNDLPRGL¿NDVLPHQJLNXWLWDKDSWDKDSproses dan teknik yang unik pada setiap jenis bahan dan tekniknya.xKemasan merupakan wadah sebuah produk kerajinan yang dapat melindungi produk, memudahkan penggunaan produk, memperindah penampilan produk, dan meningkatkan nilai jual sebuah produk.